《過故人莊「記憶」拼圖》

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昨天在同學群組中，有同學提到物冶，物冶重修，李老師，……。我心中似有所觸動，只是當時依然模糊。不過，我的童心卻禁不住跳了出來，說了「可以拿來與當年小學生挨手板、藤條的感受相比」之語。

其實，年少時，挨手板、藤條，算什麼？看，阿琛的回顧多麼的灑脫了然：「總覺得重修後，對物冶蠻有概念。」這幾十年來的生活歷練，大家在身心方面受挨手板、藤條之類的千錘百錬還會少嗎？不說別的，就說同學一起重修物冶；當時有難兄難弟般的互相調侃，如今則有一起回顧後的相視大笑。這是什麼樣的心境？如何的豁達？

群組中的物冶話題之後，是煉鋼煉渣。我彷彿被帶回到中鋼的煉鋼廠現場。近來一直忙裡忙外而久未發言的阿隆，突然現身說了一句「煉鋼就是煉渣」，更似春雷乍響！加上同學所提的物冶重修、冶金教室、李老師上課之神情等陳年往事勾起之往日情景，便如融鐡成「鋼」般的逐漸成形。

今天下午處理了要事之後，我習慣性地閉目養神。兩眼是閉了，可心卻開向那物冶、煉鋼、煉渣的場景。一首孟浩然的詩《過故人莊》，應心而起。既有所感，我便任那場景與那詩，由重疊、交叉、交響，而終於近似融合，直到再也分不出彼此。

且讓我帶同學重臨那場景與那詩，由重疊以至於融合的過程。

故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。

【故人】，是阿旺邀我回同學群組，所以「故人」先是阿旺，而後是諸位同學的熱情歡迎。
【雞黍】，同學盛情也。
【田家】，同學群組之家。
【綠樹】，眾同學也。同學中有常發言的，有偶而評點兩句的，也有如綠樹般，含笑圍合著同學群組之村靜靜不語的，如阿堯，阿全，阿顯，Dog等等。
【青山】，昔年的老師們，像李老師。他們正似同學群組之家之村外的青山，斜倚著看著我們在家中村内，早出晚歸，鋤田作息，煉鋼、煉鋁、煉渣。
【開軒】，打開手機，也是打開我們的記憶之窗。
【場圃】，往昔…
【把酒】，把同學之情為酒。
【桑麻】，如當年的點點滴滴也，物冶重修是其一，煉鋼是其二，煉渣是其三……。
【重陽、菊花】，人生節慶、宴會也，包括相約的同學會。
【還來】， 多相見也。

同學至此把那場景與此詩都重疊、交㕚，產生「共鳴」了嗎？若不確定，可以再回頭看一下。

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確定了？那好，我們來到最後的融合過程，看我們能融合多少。請同學在心裡默誦一遍：

故人具雞黍，
邀我至田家。
綠樹村邊合，
青山郭外斜。
開軒面場圃，
把酒話桑麻。
待到重陽日，
還來就菊花。

我想最近受邀回到群組中的，讀至此，大家應更心有戚戚焉，特別是像我這久未思煉鋼、煉鋁、煉渣、退火等術語的同學。所以是《過故人莊》，「過」是我一時的感受。因我久不鋤田、煉鋼、煉鋁、煉渣矣，乍聽之下，以為自己是過路訪友，竟忘了自己不久前已回村定居。

以上，大家權且當作是玩「記憶」拼圖「遊戲」。能拼多大、多精采，隨同學興致了。

這以唐詩為底的「記憶」拼圖遊戲能否算是我的創舉？伏地挺身的比賽，看來是過不了班代那一關，只好拿這唐詩「記憶」拼圖的創舉來與老同學比一比。

2015.04.26